教育资源分布不均匀，这已经是众所周知的了，如今在线教育系统发展的越来越好了，不少人都提出发展远程教育，让乡村孩子可以享有和发达地区城市一样的教育资源。

多年前就有，从国家层面到地方，都投入了大量的经费（一些教育机构也从中挣了大笔钱），开通网络，建设现代化的多媒体教室，甚至给学生配IPAD，可是，实践的效果并不好，很多多媒体教学设备根本没人使用。原因在于，学习不是给学生放视频，看在线直播那么简单，要有人组织学生看视频、在线直播，要结合视频、直播课进行讲解，也就是文章提到的辅导。也许有人认为辅导很简单，但其实，辅导首先需要有教师，其次辅导对老师的要求很高，这是结合视频资源给乡村孩子上课，这从根本上要求乡村有足够的教师，教师能利用在线课程资源，组织教学。

没有老师，在线课程资源对于学生来说只是一堆废物。而教师问题是我国乡村教育的核心问题，在线教育系统支持者以为这可以绕开教师问题，但这一问题绕不开。还有人会说，乡村孩子爱学习，只要给他们接通在线课程，他们会主动学习的，哪怕就在家里也行。那么，请问城市家庭为何不选择就让孩子在家里看在线视频？为何还要那么疯狂地买学区房，让孩子进好的学校？而不是在家里听这所学校的老师在线授课就可以了？在线教育系统可以给学生求学提供学习资源，但是不是给了学生资源，学生就会自主学习——学习和吃牛排不一样，对于大部分学生来说，学习需要外部环境的约束，学习过程需要老师的引导，学习也是一个需要辛苦付出的过程。

让孩子自己看在线课程，大部分孩子会没有耐心看下去，而很有可能去上网打游戏，另外，除了接受知识教育之外，同学间的交往，课后的活动，是学生成长非常重要的方面，这是不可能通过在线教育系统完成的。