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大数据时代,视频直播成在线教育系统平台的新动力

传统教育从古至今,一直都不会过时,但是随着用户需求的增加,如今传统教育已经不能完全满足市场需求了,但近几年非常火热的网校搭建打破了这一常规,学生可以通过电脑或是手机登录网校进行学习,学生也可以自由选择自己喜欢的老师,自己薄弱的科目也可以加强巩固,不限制时间地点,随时随地都可以学习,网校搭建也受到了公立学校和教育培训机构的欢迎。

但教育培训机构,需要雄厚的资金支持和有特色的课程,加盟虽易,但品控和现金流是重点,底子必须要硬,危险系数较高.传统教育机构整合现有资源转战线上,K12市场是在线教育系统的重中之重,但是由于传统教育因素,以及家长对于线上学习的接受能力还有待于进一步培养,所以K12在线教育系统为主相关平台近年来水涨船高,在线教育系统平台网校搭建成为培训机构的常配。从而衍生出相关平台追求更高效的技术驱动,大数据+视频直播成为在线教育系统平台的新动力。

一、光有直播还不够,在线教育系统重回名师化

光有直播是不够的,在线教育系统还需要优质的内容和优质内容的生产者,直播形态的出现,让教育重回名师化,而作为优质内容生产者的名师,成为教育直播链条的核心,具有独立的价值;直播为名师带来巨大红利,重塑名师与机构的关系,让名师变得越来越独立。

随着名师在教育直播中的地位越来越重要,在线教育系统公司在直播领域的竞争逐渐演变成了对名师资源的竞争,很多公司纷纷开始了"大数据+视频直播"的探索,一边做疯狂老师孵化器,挖掘早期在线教育系统,受互联网技术限制,教学内容和形式与现下教育如出一辙,知识获取渠道单纯由教室辗转到网络,视频技术和网速问题的突破,实行了在线教育系统2.0版本的更新,此时视频质量和教学形势都有了质的飞跃。在线交互技术和用户体验的提升,则进一步催生了在线教育系统的3.0版本,至此在线教育系统和线下教学一样,不仅突破了空间阻隔,而且还能够进行更多交互,教学质量对比2.0时代有了更大的保障。但如何在交互基础上实现个性化教学,真正实现因材施教,仍是一个亟待突破的瓶颈。

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