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在线学习系统软件的缺陷与规范介绍丨268教育

无论是什么样的教育,其本质都是信息的传递,而互联网技术也与信息传播有很大的关系,互联网让信息传播的更加迅速、便捷,教育与互联网的结合是必然的,如今在线学习系统软件在国内也是极为火爆,当然在线教学既有优点,也有缺陷,主要体现在以下几方面:

一、缺少集体氛围

线下教育学习时,老师学生都同在一个场所,多人场景和情绪的相互作用会烘托出一种浓厚的教学氛围。但在线学习系统软件时,学生是分散各地的,各自的空间是独立的,别人是种什么学习状态不清楚,因而不能相互感染,难以形成相互促进的积极氛围。

二、缺少有效监督

应试教育的弊端已使大多数人对课本学习缺少应有的兴趣,常常会产生抵制情绪,这种情况下,学生的学习就需要有一定的监督辅助才能保持正常进行。而在线学习系统软件正好因空间距离的阻隔,隐秘性比较强,使得老师难以对学生学习进行有效的监督。

三、缺少互动效果

在线下教学时,每个学生的状态都看在老师眼里,谁是不是在认真听讲一目了然。但线上教学时,学生却完全可能因为缺少监督而随心所欲:一边吃东西,一边看动画,一边应付老师的讲课等等,这样的学习状态自然很差,师生之间的互动也会显得很消极。

关于在线学习系统软件发展的一些认识

办法总比问题多,那么以上在线学习系统软件问题该怎么化解呢?可以通过以下方式进行规范:

一、线上线下结合

虽然网络教学有其独特的优势,但并不能完全取代线下教育,因此,最好的教育理当是线上线下相互结合,以形成优势互补。学习新知识内容时采用在线方式,因为学习新东西时容易因好奇等心理作用而集中注意力。在巩固旧知识,以及总结拔高时则采用传统的线下教育,以确保教学质量。

二、丰富细化课件

在线学习系统软件的重要载体是教学课件,如录像、电子书等,这些课件的传授方式是单一输出式,缺少交互性,不能满足学生对互动的要求,难以长时间被吸引。因此,可以在课件的表现形式和内容的表达方式上采取多样化,如采用视频、动画、音频、文字等多媒体形式,互动性则可以通过QQ、YY、BBS、程序设计等技术来提高。

当然,互动有即时和非即时之分,上面所提到的技术主要是即时互动的,但有时,因为师生一方不在线,彼此之间的沟通需要跨越一定的时间距离,表现为非即时互动,这时可以采用留言、电子邮件等方式实现。

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